BLOQUE 6 (la socio-pedagogía).

BLOQUE 6

LA SOCIO-PEDAGOGÍA

Es la ciencia practica social y educativa, que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes  pueden o padecen, a lo largo  de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos, la socio-pedagogía, surgió a fines del siglo XIX con  la obra de Paul natorp, pedagogía social, de carácter  estrictamente filosófico. Inicia con platón y Aristóteles quienes no establecieron una diferencia  entre sociedad y estado y por tanto entre pedagogía social y la pedagogía política. Por una parte platón dividió la sociedad en tres clases sociales y cada una se regía  por su propio  sistema educativo.

Aristóteles quien se caracterizó  por ser realista  y conservador, se enfoca más en la educación recibida desde el nacimiento por la familia hasta la recibida por el estado, la pedagogía social  con carácter teórico o científico se inicia  con la pedagogía social de Paul natorp, es por eso que es considerado como el padre de la pedagogía social, natorp es seguidor  de Kant, fue influenciado por platón y Pestalozzi, considera que la educación moral que recibe el individuo es la más importante  adquisición que puede tener y se aprende a través de las relaciones sociales, natorp identifica un cuadro inseparable en la educación: individuo, comunidad  y educación, por lo tanto define el objeto de la pedagogía social  como la interacción cultura-sociedad y las condiciones educativas de la vida social, natorp establece la base de la pedagogía  social en una serie  de elementos básicos, como son, la creación  de una conciencia comunitaria, eliminación  de las diferencias sociales, la democratización  de la educación entre otros.

ESCRITO DEL TEMA

Podemos ver que la socio-pedagogía, es una de la bases principales para nuestra educación, que en el trascurrir de los años ha habido una evolución importante en la educación social,  en texto me ha llamado mucho la atención el pensamiento de Natorp, un gran pensador, un gran filósofo, que nos enseña cómo implementar la socio- pedagogía, por que la educación y la comunidad, son palabras claves para la conceptualización de natorp.

Todos tenemos un mundo que nos habita relacionado con nuestro pasado, la manera en que actuamos en el presente  y para el futuro, nuestra personalidad, las ideas que tenemos, nuestras aspiración profunda, lo que motiva nuestros deseos y nos hace vibrar, entrambas estimulaciones, son efectos y consecuencias de nuestra existencia y también emana de nuestro ser esencial, somos una mezcla de existencialismo relacionado a nuestra socialización y aculturaciones, asimismo, el desarrollo socio-pedagógico es fundamental, su proceso y análisis permite entender y modificar comportamientos para mejor acceder a nuestra realización y crecimiento personal y comunitario.

BLOQUE 5 (POTENCIA Y CLASIFICACIÓN GENERAL)

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POTENCIA Y CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS POTENCIAS APETITIVAS

Antes de cristo, la educación occidental estuvo restringida al ámbito familiar, los conocimientos eran mayormente rudimentarios de carácter práctico, en Grecia aparece la figura del maestro, habían dos clases de maestros ambulantes: los sofistas  que no tenían interés por difundir la verdad, sino obtener beneficios  prácticos como persuadir al otro para su beneficio; y los filósofos que deseaban saber por amor a la sabiduría.

Luego se crean escuelas, academia filosófica  de platón en Atenas, la cual buscaba el saber por sí mismo; o como también el liceo de Aristóteles, la iglesia fomentaba la educación mediante escuelas, en monasterios y catedrales, ejerciendo una labor cultural, civilizadora y evangelizadora; en el siglo XI renace la inquietud por el saber, las ciencias se diversifican  y se vuelven más complejas, surgiendo la necesidad  de crear un ámbito más adecuado al nivel  de esos nuevos conocimientos, en el siglo XII surge la universidad.

 Todo comprende en que el entendimiento y la razón son dos facultades distintas, como pretenden Kant  y algunos otros filósofos modernos; no son dos potencias, sino dos fases, dos manifestaciones, dos oficios de una misma potencia intelectual, cuando la actividad intelectual  se aplica a verdades y objetos que por su naturaleza tienden  o se ordenan a la dirección de las acciones humanas en el orden moral, recibe el nombre de entendimiento practico.

ESCRITO PARA LA COMUNIDAD

 Se puede dar a entender que desde muchos siglos atrás, había  muchos problemas para brindar una educación,  y hubieron muchas clases de maestros, filósofos, sabios, científicos, que investigaban día tras día el saber de las cosas, y siempre hubo un choque entre pensamientos, pero todos llegan a un objetivo que es llegar un saber superior, y  que siempre hubo un problema relativo a la distinción y diferencia entre el entendimiento y las facultades  sensibles, sin duda uno de los más trascendentales de toda la filosofía, el sensualismo, el materialismo, la inmortalidad del alma, la vida futura, la libertad humana y consiguientemente todos los problemas fundamentales de la moral  y de la religión, se hallan en relación más o menos inmediata y directa  con este problema.

BLOQUE 4

 CEREBRO, ALMA, VERDAD, INTELECTO, PERSONA…

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En la realidad  hay millones de personas en todo el mundo, hombres y mujeres que recibieron un tipo de formación académica de educación familiar que les impidió desarrollar adecuadamente los tres cerebros que componen  el espectro general de todos los aspectos vinculados a la vida.

 Gregori, es autor del libro construcción del poder de  los tres cerebros, señala que este órgano está conformado por tres y no por dos partes, plantea algunas estrategias para alcanzar un desarrollo equilibrado de las actividades intelectuales, motoras y emocionales.

Al principio todos decían  que bajo el cráneo teníamos inteligencia, después apareció la teoría de los dos hemisferios, uno que es inteligencia y el otro que es intuición y emoción, ahora que aparece la teoría de los tres cerebros, ya se sabe que el izquierdo es básicamente inteligencia, el derecho es emoción, intuición y creatividad, y el central es el motor, el que mueve para actuar, luchar y competir.

El cerebro tiene por lo menos cuatro niveles, el primer nivel  es comunicación, el segundo nivel es memorización, el tercer nivel es la inteligencia lógica, la crítica, el análisis y la interpretación, lo que falla en Latinoamérica es que nos estimulan mucho lo niveles uno y dos, pero o el tercero que es el que invita a la investigación y el cuatro que es el que permite al ser humano aprender a  organizar las cosas en grande.

Hablar de cerebro tríadico es hablar de integración de cada  una de las tres partes que componen el cerebro humano y analizando cada una de ellas se determina cuáles  son las potencialidades que caracterizan a la persona y sobre cuales debilidades se debe actuar para fortalecerlas.

Para Sócrates el hombre debe alcanzar la verdad mediante el autoconocimiento, conócete a ti mismo, será uno de sus planteamientos favoritos, y desarrollar su intelecto “solo sé que no se nada” la ignorancia  nos llevara a la maldad, por lo que atraves del conocimiento y la inteligencia alcanzaremos la virtud, pero esa inteligencia hay que desarrollarla, estimulando la búsqueda del conocimiento y de la razón, “características principal del hombre “según Sócrates.

 Platón fue el primero que quiso demostrar el carácter inmaterial del alma como garantía  de su inmortalidad, según el existe  una unión entre el alma  y el cuerpo articulada  en funciones diversas, para Aristóteles el alma  no puede subsistir sin el cuerpo.

Tomas de Aquino en su teoría del conocimiento apoyada en las tesis fundamentales de Aristóteles, define la intuición  como un modo de conocimiento superior al de la razón, el conocimiento racional no es un conocimiento directo, sino que esta mediado tanto por los sentidos como por la razón.

TEMA PARA LA COMUNIDAD

L a principal falla de la educación actual es que los docentes no conocen como funcionan mentalmente sus alumnos,  para ello toca establecer una relación directa entre el funcionamiento cerebral y la  pedagogía

Otro cambio fundamental, es de tener que emigrar de los curriculum, de memorización de teorías y formación científica, al de una educación de los procesos mentales, eso equivale a que ya no se sustentara todo en la memorización o acumulación de conocimientos, si no en el desarrollo de procesos mentales que puedan procesar contenidos.

RESUME TEXTO SISTEMATIZADO BLOQUE 3.

Se comienza con platón , quien interpelado por los problemas, que acuciaban a la sociedad, siempre tuvo muy presente la reflexión sobre el  estado y la organización, más deseable, de los individuos en el seno mismo, y Aristóteles en quien vemos una perspectiva más empírica con respecto a su maestro, la mayoría de sus reflexiones, dentro del ámbito del análisis de la sociedad y el estado se encuentran en su obra “la política”, para Aristóteles el poder ha de residir en manos  de clases superiores, cuya riqueza, formación de mejor calidad y  mayor tiempo libre,  sin preocupaciones, como las de mantener a una familia o sobrevivir,  Aristóteles clasifica las formas “puras” buenas de gobierno de la siguiente forma – monarquía –aristocracia y democracia.

 Los preceptos platónicos perduraran, durante la edad media, en buena medida moldeados y reinterpretados de acuerdo con el dogma del cristianismo, una de las cuestiones fundamentales del pensamiento medieval, es la de la relación entre la fe y la razón, la teoría de la doble verdad quiere ser una solución: según esta teoría   hay dos verdades, la verdad de la religión, para la cual, por ejemplo el alma de cada persona es inmortal, y la verdad de la razón y la filosofía para la cual el alma individual  no es inmortal, así santo tomas se opuso a la teoría de la doble verdad reinterpretando  el pensamiento aristotélico y haciéndolo compatible con las tesis cristinas.

ESCRITO PAR LA COMUNIDAD:

 Siempre hubo una gran discusión sobre el racionamiento y  la religión, a lo largo de los tiempos, filósofos de un gran pensamiento  debatieron sobre cada tema,  y yo creo que   cada quien es libre de creer  lo que le convenga, pero que cada quien según su pensamiento, crezca en beneficio de la evolución humana  tanto científica como espiritual, debemos entender que nuestro cerebro debe  evolucionar bajo el razonamiento y bajo en lo religioso, por siempre necesitaremos creer en algo para poder vivir en completa armonía.